Oferirea de informații și activități nu este suficientă pentru a iniția un proces de învățare. Captarea atenției este importantă, deoarece îi motivează pe cursanți să se angajeze în procesul de învățare și îi face dispuși să investească timpul și concentrarea pe lecție.

Puteți captiva atenția cursanților prin:

• utilizarea noutate, surpriză sau incertitudine pentru a dobândi
• introducerea incongruenței sau a conflictelor pentru a stârni curiozitatea
• care prezintă întrebări sau probleme dificile care trebuie rezolvate
• introducerea unui nou subiect care să afișez conexiunile cu învățarea anterioară sau cu aplicațiile din lumea reală

Acest lucru poate fi mai eficient prin încorporarea multimedia, ar fi clipuri video și vizuale, la care elevii sunt, de obicei, mai receptivi.

Captivați atenția cu o curiozitate vizuală

Odată ce elevii sunt angajați, este important să se mențină interesul lor în întreaga ILS. Pentru a le menține concentrate, puteți opta pentru:

• pune în mod regulat întrebări sau prezintă probleme pentru a
• să introducă noi linii de gândire
• verifica în mod regulat pentru înțelegerea elevilor (de exemplu, folosind testul cu întrebări care oferă feedback automat)
• promovarea discuțiilor intermediare în clasă pentru a verifica dacă există concepții greșite
• să includă diferite medii pentru a rupe cu rutina - utilizați aplicațiile de învățare anchetă
• utilizați un stil conversațional și antrenori virtuale

Mențineți atenția folosind autocare virtuale

Chiar dacă curiozitatea este stârnită, motivația este pierdută dacă conținutul nu are nicio valoare percepută pentru elev. Prin urmare, este important să facem învățarea relevantă prin conectarea conținutului lecției la scopuri importante ale cursanților, interesele lor și cunoștințele anterioare.

Pentru a face ILS semnificativ:

• să activeze cunoștințele prealabile sau să explice (cu text sau video) numele și caracteristicile conceptelor
• arată unde pot fi aplicate noile cunoștințe/competențe
• să coreleze conținutul lecției cu un context bine cunoscut cursanților

Relaționează lecția cu un context de zi cu zi

Elevii vor fi motivați dacă au încredere și cred că pot reuși în această sarcină. Pentru a ajuta elevii să stabilească așteptări pozitive pentru succes:

• începe cu probleme simple și crește treptat nivelul de dificultate
• da indicii despre ce să facă sau a lucrat exemple cu privire la modul de a face acest lucru - elevii au nevoie de mai multe instrucțiuni decât v-ați aștepta
• anticipează erorile făcute în mod obișnuit
• demonstra utilizarea unui laborator sau ghidează cursanții să se familiarizeze cu acesta
• acordarea de asistență prin ajustarea conținutului aplicațiilor la nivelul de vârstă/cunoștințe al elevilor. Pentru elevii cu puține cunoștințe prealabile, ipotezele sau hărțile concept elocțiv parțial ar putea fi incluse
• oferă feedback amplu și pozitiv
• oferă feedback explicativ în loc de feedback corectiv
• oferă studenților oportunități de a aplica cunoștințele/competențele dobândite

Oferiți feedback explicativ pozitiv

Adesea, procesul de învățare nu este optim din cauza limitărilor memoriei noastre. Iată câteva strategii pentru a nu supraîncărca memoria de lucru:

• utilizați cuvinte aldine, săgeți etc. pentru a atrage atenția asupra anumitor părți ale unui text sau ale unei imagini
• să acorde titluri semnificative fazelor de anchetă
• alege videoclipuri care nu sunt prea lungi - maxim 6 minute, de preferință 3 minute sau mai scurte
• includ atât cuvinte, cât și imagini care se completează reciproc
• elemente care aparțin împreună conceptual împreună în spațiu sau timp
• eliminarea materialelor neesențiale
• împărți o fază în care elevii trebuie să defilați mult în două faze
• face ILSs care sunt în principal secvențiale, evitând ca studenții să fie nevoiți să meargă înainte și înapoi între faze
• sugerează modul în care elevii ar trebui să procedeze după finalizarea unei sarcini și/sau
• utilizați funcționalitatea "Sugestii" pentru a oferi suport suplimentar pentru cei care au nevoie de ea și pentru a limita defilare
• face procesele de gândire explicite

Dați titluri semnificative fazelor de anchetă

Reflecția asupra acțiunii este un element important al procesului de învățare. Stimularea reflecțieîntr-un ILS sau după un ILS a fost lucrat prin intermediul este esențială. Acest lucru poate fi realizat prin:

• promovarea auto-explicațiilor și a reflecției în timpul ILS și/sau la sfârșit - aplicațiile de analiză a învățării, ar fi timpul petrecut, complotul de activitate etc. pot fi utile
• inclusiv puncte de control pentru discuții la nivel personal, la nivel de grup sau la nivel de clasă întreagă.

Aplicația de complot de activitate poate fi utilizată în procesul de reflecție

Un ILS bun nu trebuie să acopere întregul ciclu de anchetă. Ea poate fi axat pe anumite elemente ale cercului, cu toate acestea, fiecare ILS ar trebui să centru în jurul investigațiilor. Toate ILSs ar trebui să includă cel puțin o activitate de laborator.

ILSs ar trebui să includă o activitate de laborator care se poate baza pe un laborator virtual