学习分析

学习分析 (LA)是学员分析中 Web 分析的教育应用,用于收集和分析在线学习活动中学生个人互动的详细信息。

在 Go-Lab 中,可以将 LA 应用添加到 ILS 中,以收集、分析和报告用户数据,以便向教师和学生通报活动或学习产品(在 ILS 视频中启用LA)。基于这些信息,学生可以反思内容、产品和流程。我们在以下各节中对 Go-Lab 的 LA 应用进行了分类。

三个 LA 应用程序允许学生将自己的活动与其他学生的活动进行比较(参见下图):

一组 LA 应用允许学生将他们在 ILS 和 ILS 阶段所花费的时间与标准进行比较(参见下图):

"花费时间"应用通常在 ILS 结尾的某个位置添加,并在条形图中显示学生的实际时间与教师的期望相比。教师可以在Graasp中设置一个规范(以百分比或分钟或分钟)。
时间规划器(很可能包含在 ILS 的开头)允许学生在条形码图中显示他们期望在 ILS 和时间检查器阶段花费的时间(很可能包含在 ILS 的末尾)学生花在与期望相比的实际时间。

目前,与其他学生的(聚合)概念图相比,可以让学生反思自己的概念图(从概念映射器应用程序):

在聚合概念图应用中,学生可以看到自己的概念图(以不同的颜色),作为概念图的一部分,该概念图汇总了所有学生的概念图。他们可以看到一个概念被包含在所有概念图中的频率,以及两个概念之间的关系发生的频率。
概念映射器仪表板是教师以前的应用的版本。在此应用程序中,教师可以看到每个学生的个人概念图如何与所有学生的聚合概念图相关。

"阶段转换"应用以图形方式显示学生访问一个阶段的时间和时间。此外,它还显示可能回归到早期阶段或跳转到更高阶段(如果适用)。此信息基本上也存在于时间轴应用中,但相变应用使用不同的(和单个)表示形式。

为了进一步支持学生的反射,一些 LA 应用程序允许教师包括反射问题(参见下图)。具体来说,此选项在聚合概念图、时间轴、活动图、相变、时间规划器/检查器应用程序中可用。

通过启用反射问题选项,提供了一些默认问题(参见下图)。教师可以使用这些问题、修改这些问题或创建自己的问题。目前,有五种类型的问题可用:打开答案、是/否、多选、选择带有滑块的值和表格。

Go-Lab 门户、ILS 应用中的提交文件、"进度栏"应用和联机用户可视化应用上还有三个 LA 应用可用。

ILS应用中的"提交文件"允许教师实时查看 ILS 中每个学生提交的文件。当学生提交文件时,他/她的姓名将显示在应用程序中,其文件名称包含他/她下面提交的文件的名称,以及他/她提交文件的相对时间。将光标移到文件描述上时,相对时间将替换为绝对时间。
"进度栏"应用允许学生调整进度(介于 0% 到 100% 之间)在 ILS 中跨阶段。建议在 ILS 的顶层添加此工具,使其在任何阶段随时访问。
"联机用户可视化"应用显示 ILS 的哪个阶段是每个学生当前处于活动状态的阶段。它还可以配置为显示学生在哪个应用中执行了上次活动。实时更新活动信息。

在"学习分析应用"类别下的应用列表中搜索上述洛杉矶应用。单击"预览"按钮以查看它们的外观以及它们呈现的信息/数据类型。观看有关如何设置应用的视频教程,了解有关每个 LA 应用以及如何配置它们的更多信息。