סטודנטים ניצבים בפני אתגרים רבים לומדים מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה (גבעול), כגון חוסר יכולת להגיע (עמוק) ידע קונספטואלי וחוסר מוטיבציה ללמוד מדעים בכלל. שימוש בלמידה מעורבת יכול לסייע לסטודנטים להתגבר על האתגרים הללו. למידה מעורבת היא כל צורה של למידה שבה התלמידים עוסקים בשינוי או ביצירה של תוכן, כמו גם בדיון או הרהורים על ידע ומיומנויות. מכאן, התלמידים ללכת מעבר לחומר השיעור ולנסות ליצור משמעות משלהם. למידה מעורבת מגיעה בצורות שונות, אחת מהן היא למידה לימודית. המערכת האקולוגית של Go-Lab מאפשרת למורים להשתמש בחינוך מדעי המבוסס על חקירה (IBSE) כצורה של למידה מעורבת הנתמכת על ידי הטכנולוגיה, אשר מטפחת את המעבר מן המסורתי ללימוד חקירה מעורב.

מהי לימוד התחקיר?

למידת החקירה, התלמידים מתנהגים כ"מדענים"! הם משיגים ידע על ידי פיתוח ומענה של שאלות מחקר וביצוע חקירות, ניסויים וניתוחי מידע כדי לענות על שאלות אלה. סטודנטים עורכים ניסויים, אוספים ראיות, מראיינים, מעריכים, מצדיקים ומתקשרים עם ההסברים.

כיצד להפוך את לימוד החקירה יעיל?

כדי להתחיל, חקירה פתוחה או גילוי אינו יעיל. התלמידים זקוקים לרמה מסוימת של הדרכה ותמיכה כדי לעשות את השימוש הטוב ביותר של לימוד החקירה. מחקרים מראים כי החקירה קשורה באופן חיובי לתוצאות למידה כאשר המורה מציע הדרכה מושגית ופיגומים.

כמורה, באפשרותך לתמוך בתלמידים שלך באמצעות:

• לספק להם אסטרטגיה או מבנה כולל לנהל את החקירה שלהם, שזה מה שמחזור החקירה של Go-Lab מציע. מחזור החקירה Go-Lab נועד להנחות את לימודי החקירה בשלבים שונים: אוריינטציה, המשמה, חקירה, סיכום ודיון/השתקפות.
• לתת להם את רמת השליטה הנכונה, בהתאם ליכולות ולרמת המוכנות שלהם. זה יכול לנוע בין תלמיד מובנה, מודרך, סטודנט המכוונים לחקירת מחקר הסטודנט.
• להבטיח כי יש להם את הרמה הנכונה של הידע הקודם כדי לאפשר להם להשלים את החקירה שלהם. התלמידים צריכים מספיק ידע על נושא לפני תחילת החקירה שלהם, כדי להיות מסוגל לנהל חקירות נאות לרכוש ידע קונספטואלי עמוק.
• מתן לסטודנטים בעלי כבלי פיגומים או אפליקציות/כלים התומכים בהם בביצוע משימות מסוימות, בעיקר משימות שהן מתמודדים עם קשיי השלמה ללא מקפלים. חשוב מכך, האפשרות לדהות ולעמעם את רמת הפיגום (כלומר לשלוט בכמות התמיכה) צריך להתאים לרמות ולהתקדמות של התלמידים השונים.